邓铸

个人简介

邓铸，男，汉族，1964年8月生，河南商城人，博士，教授，心理学院副院长兼心理学实验中心主任，“应用心理学（暨发展与教育心理学）”、“应用心理硕士”方向研究生导师。1987年7月毕业于河南师范大学物理学系留教育系任教，先后在陕西师范大学心理学系、中科院心理学研究所、西南师范大学（现西南大学）心理学系、南京师范大学教科院学习，于2002年6月在南京师范大学获“基础心理学”博士学位并留校任教至今。2004年开始指导“发展与教育心理学”专业方向硕士研究生和高校教师硕士，已指导获得硕士学位研究生67人。

主讲课程：

本科生课程《实验心理学》、《心理测评与实验》、《创造力心理学》；研究生课程《思维心理学的理论与实验》、《心理学研究方法》等。校级《心理学研究方法》教学团队主持人。

承担课题：
研究方向主要包括思维心理学（问题解决、思维结构与风格发展、创造力的要素与发展、TRIZ的理论与实践等）、视觉心理学与用户体验（可用性测评、环境与工程设计中的心理学）。先后主持全国教育科学规划课题“知识丰富领域问题的表征机制与学生智能训练策略的研究”、江苏省哲学社会科学规划课题“创造性思维的心理机制的研究”，并参与多项省部级课题研究和横向开发课题。

科学研究(学术著作)

出版教材：

1.余嘉元，邓铸：《当代认知心理学》，南京：江苏教育出版社，2001

2.邓铸，蒋小慧，姜子云：《行为科学研究方法》，西安：陕西师范大学出版社，2005

3.邓铸：《应用实验心理学》，上海：上海教育出版社，2006

4.邓铸，朱晓红：《心理统计学与SPSS应用》，上海：华东师范大学出版社，2009

5.邓铸，吴欣：《实验心理学导论》，北京：中国轻工业出版社，2012

6.邓铸：《实验心理学》，北京：北京师范大学出版社，2016

科研论文

1.邓铸：场依存性认知方式与艾森克人格维度的相关研究，河南师范大学学报（哲社），1995年第5期。（人民大学复印资料《心理学》1995年10期转载；在河南省心理学会第五届学术大会宣读，获得一等奖）

2.邓铸：元记忆研究的基本理论与教育心理学意义，河南师范大学学报（哲社），1997年第3期。（人民大学复印资料《教育学》1997年10期转载；《高等学校文科学报文摘》1997年6期摘录；获得新乡市第八届自然科学优秀学术论文贰等奖）

3.邓铸：时间记忆中注意机制的研究，心理学动态，1997年第1期，第30－35页。（获得“河南省社科联社会科学优秀成果二等奖”； “河南省社会科学优秀成果青年奖”）

4.黄希庭，邓铸：分时距认知特点的研究，心理科学，1997年第3期。（人民大学复印资料《心理学》1997年7期撰文转载）

5.邓铸，李学亮：元记忆教育训练的认知研究，华东师范大学学报（教科版），1997年第4期；人民大学复印资料《心理学》，1998年第2期。（河南教委优秀论文一等奖； 获得新乡市第八届自然科学优秀论文一等奖）

6.邓铸，李德俊，张秋菊：场依存性与卡特尔人格特质及学业成绩的相关研究，心理科学，2000年第2期，第234－235、233页。（该论文在“心理素质与教育”国际学术研讨会进行交流并被评为贰等奖）

7.邓铸，张庆林：青少年元记忆能力发展的认知研究，心理学探新，2000年第1期，第38－41页。

8.邓铸：认知研究生态学趋向及两种文化冲突的缓和，见：心理学探新论丛，南京师范大学出版社，2000年版，第159－169页。

9.邓铸：文化分裂及对当代认知心理研究范型的反思，南京师范大学学报，2001年第2期，第91－97页。（《高等学校文科学报文摘》2001年第3期转摘）。

10.邓铸，余嘉元：问题解决中对问题的外部表征和内部表征，心理学动态，2001年第3期，第193－200页。

11.邓铸：认知科学的自然主义方法论述评，见：《心理学探新论丛》，南京师范大学出版社，2001年版。

12.邓铸：知识丰富领域问题的表征与解决策略.宁波大学学报（教育科学版），2002年第1期，第32-36页。

13.余嘉元，邓铸，徐群：心理测评应用于招聘工作的尝试及问题分析.人类工效学，2002年第1期，第8-10页。

14.邓铸：专门知识与学科问题表征. 上海教育科研，2002年第5期，第45-47页。

15.邓铸，余嘉元：科学发现中的弱认知方法及其教育启示.宁波大学学报（教育科学版），2002年第4期，第5-9、18页。

16.邓铸：简单与复杂物理问题解决及状态元认知. 心理科学, 2003年第3期，第479-482页。

17.邓铸：问题解决的表征态理论. 心理学探新, 2003年第4期，第17－20页。

18.邓铸：高中生物理问题表征机制的实验研究. 华人心理学报（香港），2004（2）：143-179

19.Deng，Z. （2004）. Theory and experiments of problem representation. International Journal of Psychology, Vol 39 (Isuue：5-6)：558

20.邓铸：眼动心理学的理论、技术及应用研究. 南京师范大学学报（社会科学版），2005（1）：90－95；人民大学复印资料《心理学》，2005年第5期

21.陈庆荣，邓铸（通讯作者）：发展性阅读障碍的眼动研究. 中国特殊教育. 2005.07

22.陈庆荣，邓铸（通讯作者）：中文阅读眼动研究的新进展. 应用心理学. 2005.03

23.陈庆荣，邓铸（通讯作者）：发展性阅读障碍的理论及眼动研究.心理科学进展，2006.01,46-52

24.姜子云，邓铸（通讯作者）：类别学习的SUSTAIN模型.应用心理学，2006.01，77-83

25.邓铸，姜子云（通讯作者）：问题图式获得理论及其在教学中的应用.南京师范大学学报（社会科学版），2006.04，111-115

26.姜子云，邓铸（通讯作者）：应用题相似性和图式归纳对解题迁移的影响.内蒙古师范大学学报（教育科学版），2006.04，94-97

27.陈庆荣，邓铸（通讯作者）：阅读中的眼动控制理论与SWIFT模型.心理科学进展，2006.05，675-681

28.陈庆荣，邓铸（通讯作者），谭顶良：汉语句子-图片信息整合的眼动研究.心理学报，2008，40（5）：543-551

29.姜子云，邓铸（通讯作者）：问题表征过程中信息提取的实验研究.心理科学，2008，31（3）：620-624

30.陈庆荣，邓铸（通讯作者），蒋波：工作记忆和句法复杂性对汉语判断单句的影响.心理科学，2008，31（3）：633-637

31.邓铸（通讯作者），曾晓尤. 场依存性认知方式对问题表征及表征转换的影响. 心理科学，2008，31（4）：814-817

32.邓铸：创造力的本质及其对基础教育的启示. 教育研究与实验，2008，5：38-42，47

33.毛艳莉，邓铸（通讯作者）：小学生数学问题解决中的“视觉—空间表征. 数学教育学报，2009，4：99－102

34.邓铸. 创意思维形成机制与成功营销策略. 江苏商论，2009，12：115－117

35.袁鸣，邓铸（通讯作者）. 幼儿计划能力的发展与培养. 学前教育.幼教版，2010，4：44－45

36.邓铸（通讯作者），黄荣. 情绪与创造力关系研究的新进展.. 南京师范大学学报（社会科学版究），2010，4：92－97

37.邓铸. 思维的本质与定义新论. 徐州师范大学学报(哲学社会科学版)，2010，36（4）：138-144

38.姜子云; 邓铸. 问题表征与学科问题解决的研究现状及启示. 徐州师范大学学报（哲学社会科学版），2011，4：148－151

39.张红坡，邓 铸（通讯作者），陈庆荣. 阅读障碍者的视空间能力：补偿还是缺陷？中国特殊教育，2012，1：52－57（通讯作者）

40.周临，邓铸（通讯作者），陈庆荣. 反向眼跳的实验范式、机制及影响因素. 心理科学，2012，35（1）：16-23（通讯作者）

41.黄敏卫，邓铸（通讯作者）. 思维风格与教学风格偏好关系的实证研究. 教学与管理，2012，9：63-65

42.袁鸣，邓铸，季培. 儿童社会认识论：儿童对信息提供者的选择性信任. 心理科学进展，2013，vol21（3）：480-486

43.邓铸（通讯作者），张哂，徐群. 中小学教师认知开放性问卷的编制. 心理技术与应用，2014，10：18-23

社会工作

兼任中国心理学会“普通与实验心理专业委员会”、“社区心理专业委员会”委员，中国用户体验联盟华东分会副主席，江苏省心理学会副理事长兼秘书长，《心理学报》、《心理科学》、《心理技术与应用》、《社区心理学》等学术期刊审稿人或编委等。

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