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南京师范大学心理学名师——邓铸

作者:SX      2018-05-29       阅读量:

 

 

邓铸

个人简介

邓铸,男,汉族,1964年8月生,河南商城人,博士,教授,心理学院副院长兼心理学实验中心主任,“应用心理学(暨发展与教育心理学)”、“应用心理硕士”方向研究生导师。1987年7月毕业于河南师范大学物理学系留教育系任教,先后在陕西师范大学心理学系、中科院心理学研究所、西南师范大学(现西南大学)心理学系、南京师范大学教科院学习,于2002年6月在南京师范大学获“基础心理学”博士学位并留校任教至今。2004年开始指导“发展与教育心理学”专业方向硕士研究生和高校教师硕士,已指导获得硕士学位研究生67人。

主讲课程:

本科生课程《实验心理学》、《心理测评与实验》、《创造力心理学》;研究生课程《思维心理学的理论与实验》、《心理学研究方法》等。校级《心理学研究方法》教学团队主持人。

承担课题:
研究方向主要包括思维心理学(问题解决、思维结构与风格发展、创造力的要素与发展、TRIZ的理论与实践等)、视觉心理学与用户体验(可用性测评、环境与工程设计中的心理学)。先后主持全国教育科学规划课题“知识丰富领域问题的表征机制与学生智能训练策略的研究”、江苏省哲学社会科学规划课题“创造性思维的心理机制的研究”,并参与多项省部级课题研究和横向开发课题。

科学研究(学术著作)

出版教材:

1.余嘉元,邓铸:《当代认知心理学》,南京:江苏教育出版社,2001

2.邓铸,蒋小慧,姜子云:《行为科学研究方法》,西安:陕西师范大学出版社,2005

3.邓铸:《应用实验心理学》,上海:上海教育出版社,2006

4.邓铸,朱晓红:《心理统计学与SPSS应用》,上海:华东师范大学出版社,2009

5.邓铸,吴欣:《实验心理学导论》,北京:中国轻工业出版社,2012

6.邓铸:《实验心理学》,北京:北京师范大学出版社,2016

科研论文

1.邓铸:场依存性认知方式与艾森克人格维度的相关研究,河南师范大学学报(哲社),1995年第5期。(人民大学复印资料《心理学》1995年10期转载;在河南省心理学会第五届学术大会宣读,获得一等奖)

2.邓铸:元记忆研究的基本理论与教育心理学意义,河南师范大学学报(哲社),1997年第3期。(人民大学复印资料《教育学》1997年10期转载;《高等学校文科学报文摘》1997年6期摘录;获得新乡市第八届自然科学优秀学术论文贰等奖)

3.邓铸:时间记忆中注意机制的研究,心理学动态,1997年第1期,第30-35页。(获得“河南省社科联社会科学优秀成果二等奖”; “河南省社会科学优秀成果青年奖”)

4.黄希庭,邓铸:分时距认知特点的研究,心理科学,1997年第3期。(人民大学复印资料《心理学》1997年7期撰文转载)

5.邓铸,李学亮:元记忆教育训练的认知研究,华东师范大学学报(教科版),1997年第4期;人民大学复印资料《心理学》,1998年第2期。(河南教委优秀论文一等奖; 获得新乡市第八届自然科学优秀论文一等奖)

6.邓铸,李德俊,张秋菊:场依存性与卡特尔人格特质及学业成绩的相关研究,心理科学,2000年第2期,第234-235、233页。(该论文在“心理素质与教育”国际学术研讨会进行交流并被评为贰等奖)

7.邓铸,张庆林:青少年元记忆能力发展的认知研究,心理学探新,2000年第1期,第38-41页。

8.邓铸:认知研究生态学趋向及两种文化冲突的缓和,见:心理学探新论丛,南京师范大学出版社,2000年版,第159-169页。

9.邓铸:文化分裂及对当代认知心理研究范型的反思,南京师范大学学报,2001年第2期,第91-97页。(《高等学校文科学报文摘》2001年第3期转摘)。

10.邓铸,余嘉元:问题解决中对问题的外部表征和内部表征,心理学动态,2001年第3期,第193-200页。

11.邓铸:认知科学的自然主义方法论述评,见:《心理学探新论丛》,南京师范大学出版社,2001年版。

12.邓铸:知识丰富领域问题的表征与解决策略.宁波大学学报(教育科学版),2002年第1期,第32-36页。

13.余嘉元,邓铸,徐群:心理测评应用于招聘工作的尝试及问题分析.人类工效学,2002年第1期,第8-10页。

14.邓铸:专门知识与学科问题表征. 上海教育科研,2002年第5期,第45-47页。

15.邓铸,余嘉元:科学发现中的弱认知方法及其教育启示.宁波大学学报(教育科学版),2002年第4期,第5-9、18页。

16.邓铸:简单与复杂物理问题解决及状态元认知. 心理科学, 2003年第3期,第479-482页。

17.邓铸:问题解决的表征态理论. 心理学探新, 2003年第4期,第17-20页。

18.邓铸:高中生物理问题表征机制的实验研究. 华人心理学报(香港),2004(2):143-179

19.Deng,Z. (2004). Theory and experiments of problem representation. International Journal of Psychology, Vol 39 (Isuue:5-6):558

20.邓铸:眼动心理学的理论、技术及应用研究. 南京师范大学学报(社会科学版),2005(1):90-95;人民大学复印资料《心理学》,2005年第5期

21.陈庆荣,邓铸(通讯作者):发展性阅读障碍的眼动研究. 中国特殊教育. 2005.07

22.陈庆荣,邓铸(通讯作者):中文阅读眼动研究的新进展. 应用心理学. 2005.03

23.陈庆荣,邓铸(通讯作者):发展性阅读障碍的理论及眼动研究.心理科学进展,2006.01,46-52

24.姜子云,邓铸(通讯作者):类别学习的SUSTAIN模型.应用心理学,2006.01,77-83

25.邓铸,姜子云(通讯作者):问题图式获得理论及其在教学中的应用.南京师范大学学报(社会科学版),2006.04,111-115

26.姜子云,邓铸(通讯作者):应用题相似性和图式归纳对解题迁移的影响.内蒙古师范大学学报(教育科学版),2006.04,94-97

27.陈庆荣,邓铸(通讯作者):阅读中的眼动控制理论与SWIFT模型.心理科学进展,2006.05,675-681

28.陈庆荣,邓铸(通讯作者),谭顶良:汉语句子-图片信息整合的眼动研究.心理学报,2008,40(5):543-551

29.姜子云,邓铸(通讯作者):问题表征过程中信息提取的实验研究.心理科学,2008,31(3):620-624

30.陈庆荣,邓铸(通讯作者),蒋波:工作记忆和句法复杂性对汉语判断单句的影响.心理科学,2008,31(3):633-637

31.邓铸(通讯作者),曾晓尤. 场依存性认知方式对问题表征及表征转换的影响. 心理科学,2008,31(4):814-817

32.邓铸:创造力的本质及其对基础教育的启示. 教育研究与实验,2008,5:38-42,47

33.毛艳莉,邓铸(通讯作者):小学生数学问题解决中的“视觉—空间表征. 数学教育学报,2009,4:99-102

34.邓铸. 创意思维形成机制与成功营销策略. 江苏商论,2009,12:115-117

35.袁鸣,邓铸(通讯作者). 幼儿计划能力的发展与培养. 学前教育.幼教版,2010,4:44-45

36.邓铸(通讯作者),黄荣. 情绪与创造力关系研究的新进展.. 南京师范大学学报(社会科学版究),2010,4:92-97

37.邓铸. 思维的本质与定义新论. 徐州师范大学学报(哲学社会科学版),2010,36(4):138-144

38.姜子云; 邓铸. 问题表征与学科问题解决的研究现状及启示. 徐州师范大学学报(哲学社会科学版),2011,4:148-151

39.张红坡,邓 铸(通讯作者),陈庆荣. 阅读障碍者的视空间能力:补偿还是缺陷?中国特殊教育,2012,1:52-57(通讯作者)

40.周临,邓铸(通讯作者),陈庆荣. 反向眼跳的实验范式、机制及影响因素. 心理科学,2012,35(1):16-23(通讯作者)

41.黄敏卫,邓铸(通讯作者). 思维风格与教学风格偏好关系的实证研究. 教学与管理,2012,9:63-65

42.袁鸣,邓铸,季培. 儿童社会认识论:儿童对信息提供者的选择性信任. 心理科学进展,2013,vol21(3):480-486

43.邓铸(通讯作者),张哂,徐群. 中小学教师认知开放性问卷的编制. 心理技术与应用,2014,10:18-23

社会工作

兼任中国心理学会“普通与实验心理专业委员会”、“社区心理专业委员会”委员,中国用户体验联盟华东分会副主席,江苏省心理学会副理事长兼秘书长,《心理学报》、《心理科学》、《心理技术与应用》、《社区心理学》等学术期刊审稿人或编委等。

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