年份

类别

2013年

2014年

1.招生方向

全日制：心理咨询、心理测评、人力资源

非全日制：心理健康与生涯发展

非全日制：

1. 心理健康与生涯发展

2. EAP（员工帮助计划）

2.考试范围

心理学导论、统计与测量、实验心理学、心理学史

心理学导论、统计与测量、社会心理学、发展心理学

3.学制年限

2

2-3

4.硕士类型

全日制、非全日制

非全日制，每月集中授课4天

5.招生人数

全日制：30人

非全日制：20人

非全日制：60人，心理健康与生涯发展方向，EAP（员工帮助计划）方向，两个方向各招收30人，不接受推免。

6.学费总额

1.8万/年

心理健康与生涯发展：3年6.8万

EAP（员工帮助计划）：近期公布

2014年

2013-2011年

2014年专业学位研究生入学考试

《心理学专业综合》考试科目命题指导意见

2011年专业学位研究生入学考试

北京师范大学《心理学专业综合》考试科目命题指导意见

一、考试性质

《心理学专业综合》是2014年应用心理硕士（MAP）专业学位研究生入学考试的科目之一。《心理学专业综合》考试要力求反映考生的基本素质和综合能力，选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家培养从事某一特定职业所必需的心理学技能的应用型高级专业人才，以解决都市压力、公共安全、灾害救助、危机防御等方面的实际问题。

一、考试性质

《心理学专业综合》是2011年应用心理硕士（MAP）专业学位研究生入学考试的科目之一。《心理学专业综合》考试要力求反映考生的基本素质和综合能力，选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家培养从事某一特定职业所必需的心理学技能的应用型高级专业人才，以解决都市压力、公共安全、灾害救助、危机防御等方面的实际问题。

二、考试要求

测试考生对于心理学专业的基本概念、基础知识的掌握情况和运用能力。

二、考试要求

测试考生对于心理学专业的基本概念、基础知识的掌握情况和运用能力。

三、考试内容

第一章  心理学导论

一、心理学概述

（一）心理学的研究对象

（二）心理学的研究方法

1．观察法

2．实验法

3．测验法

4．调查法

5．个案法

（三）主要的心理学流派

1．构造主义心理学

2．机能主义心理学

3．行为主义心理学

4．格式塔学心理学

5．精神分析

6．人本主义心理学

7．认知心理学

二、心理和行为的生物学基础

（一）神经系统的基本结构

1．神经元

2．突触

3．周围神经系统和中枢神经系统

（二）大脑皮层及其机能

1．大脑皮层感觉区及其机能

2．大脑皮层运动区及其机能

3．大脑皮层言语区及其机能

4．大脑两半球单侧化优势

（三）脑机能学说

1．定位说

2．整体说

3．机能系统说

4．机能模块说

三、意识和注意

（一）意识与无意识

1．意识的含义

2．意识的种类

3．意识的功能

4．睡眠与梦

（二）注意概述

1．注意的含义

2．注意的功能

3．注意的种类

（三）注意的生理机制和外部表现

1．注意的生理机制

2．注意的外部表现

（四）注意的品质

1．注意广度

2．注意稳定性

3．注意分配

4．注意转移

（五）注意的认知理论

1．注意选择的认知理论

2．注意分配的认知理论

四、感觉

（一）感觉概述

1．感觉的含义

2．感觉的种类

3．感觉测量

4．感觉现象

（二）视觉

1．视觉的含义

2．视觉现象

3．视觉的生理基础

4．视觉理论

（三）听觉

1．听觉的含义

2．听觉现象

3．听觉的生理基础

4．听觉理论

（四）其他感觉

五、知觉

（一）知觉概述

1．知觉的含义

2．知觉的组织原则

（二）知觉的特征

1．知觉选择性

2．知觉整体性

3．知觉理解性

4．知觉恒常性

（三）空间知觉

1．形状知觉

2．大小知觉

3．深度知觉

4．方位知觉

（四）时间知觉和运动知觉

1．时间知觉

2．运动知觉

（五）知觉的信息加工

1．自下而上加工和自上而下加工

2．模式识别理论

（六）错觉

1．错觉的含义

2．错觉的种类

3．错觉产生的原因

六、记忆

（一）记忆概述

1．记忆的含义

2．记忆的过程

3．记忆的种类

4．记忆的神经生理机制

（二）感觉记忆

1．感觉记忆的含义

2．感觉记忆的信息加工

3．感觉记忆的特征

（三）短时记忆与工作记忆

1．短时记忆的含义

2．短时记忆的信息加工

3．短时记忆信息的存储与提取

4．短时记忆的特征

5．工作记忆

（四）长时记忆

1．长时记忆的含义

2．长时记忆的信息加工

3．长时记忆的信息存储与提取

4．长时记忆的特征

（五）遗忘

1．遗忘的含义

2．遗忘曲线

3．遗忘理论

4．影响遗忘的因素

七、思维

（一）思维概述

1．思维的含义

2．思维的特征

3．思维的种类

4．．思维的过程

（二）概念

1．概念的含义

2．概念的种类

3．概念的形成

4．概念的掌握

（三）推理

1．推理的含义

2．推理的种类

（四）问题解决

1．问题解决的含义

2．问题解决的思维过程

3．问题解决的策略

4．影响问题解决的因素

（五）创造性思维

1．创造性思维的含义

2．创造性思维的特征

3．创造性思维的基本过程

4．影响创造性思维的因素

（六）表象

1．表象的含义

2．表象的特征

3．表象的种类

4．表象理论

（七）想象

1．想象的含义

2．想象的种类

3．想象的功能

八、言语

（一）言语概述

1．言语的含义

2．言语的功能

3．言语的种类

（二）言语活动的中枢机制

1．言语运动中枢

2．言语听觉中枢

3．言语视觉中枢

（三）言语感知和理解

1．言语感知

2．言语理解

3．句子理解

4．语篇理解

5．影响言语理解的因素

九、情绪和情感

（一）情绪和情感概述

1．情绪和情感的含义

2．情绪和情感的功能

3．情绪和情感的关系

（二）情绪和情感的种类

1．情绪的种类

2．情感的种类

（三）表情

1．表情的含义

2．表情的种类

（四）情绪的脑中枢机制

（五）情绪理论

1．早期的情绪理论

2．情绪的认知理论

十、动机、需要与意志

（一）动机概述

1．动机的含义

2．动机的功能

3．生物动机和社会动机

4．动机与行为效率的关系

5．动机的理论

（二）需要

1．需要的含义

2．需要的种类

3．需要的层次理论

（三）意志

1．意志的含义

2．意志的特征

3．意志行动过程

4．意志行动中的动机冲突

5．意志的品质

十一、能力

（一）能力概述

1．能力的含义

2．能力与知识、技能的关系

3．能力、才能与天才

（二）能力的种类和结构

1．能力的种类

2．能力的结构

（三）智力理论

1．智力因素说

2．智力结构理论

3．智力的信息加工理论

（四）智力发展的差异

1．智力发展的一般趋势

2．智力发展的差异性

3．影响智力发展的因素

十二、人格

（一）人格概述

1．人格的含义

2．人格的特征

（二）人格理论

1．人格特质理论

2．人格类型理论

3．精神分析人格理论

4．人本主义人格理论

（三）气质

1．气质的含义

2．气质的类型

3．气质的理论

（四）性格

1．性格的含义

2．性格的特征

3．性格的类型

4．性格与气质的关系

5．认知风格

（五）影响人格形成与发展的因素

参考书目：

《普通心理学（修订版）》． 彭聃龄 著． 北京师范大学出版社． 2004．

《心理学与生活（16版）》．格里格，津巴多 著． 王垒，王甦等 译，人民邮电出版社．2003．

第二章 现代心理与教育统计学

一、描述统计

（一）统计图表

1．统计图

2．统计表

（二）集中量数

1．算术平均数

2．中数

3．众数

（三）差异量数

1．离差与平均差

2．方差与标准差

3．变异系数

（四）相对量数

1．百分位数

2．百分等级

3．标准分数

（五）相关量数

1．积差相关 

2．等级相关 

3．肯德尔等级相关

4．点二列相关与二列相关

5．φ相关

二、推断统计

（一）推断统计的数学基础

1．概率

2．正态分布

3．二项分布

4．t分布

5．F分布

6．样本平均数分布

7．抽样原理与抽样方法

（二）参数估计

1．点估计、区间估计与标准误

2．总体平均数的估计

3．标准差与方差的区间估计

（三）假设检验

1．假设检验的原理

2．样本与总体平均数差异的检验

3．两样本平均数差异的检验

4．方差齐性的检验

5．相关系数的显著性检验

（四）方差分析

1．方差分析的原理与基本过程

2．完全随机设计的方差分析

3．随机区组设计的方差分析

4．协方差分析

5．多因素方差分析

6．事后检验

（五）统计功效与效果量

（六）一元线性回归分析

1．一元线性回归方程的建立、检验及应用

2．可化为一元线性回归的曲线方程

（七）卡方检验

1．拟合度检验

2．独立性检验

（八）非参数检验

1．独立样本均值差异的非参数检验

2．相关样本均值差异的非参数检验

（九）多元统计分析初步

1．多元线性回归分析

2．主成分分析

3．因素分析

参考书目：

《现代心理与教育统计学》．张厚粲，徐建平 著．北京师范大学出版社．2004．

《心理与行为科学统计》．甘怡群 著．北京大学出版社．2005．

《行为科学统计》．Frederick J．Gravetter，Larry B．  Wallnau著． 王爱民，李悦 译． 中国轻工业出版社．2008．

第三章  心理测量学

一、心理测量的基本理论

（一） 心理测量的基础  

1．心理测量的基本概念

2．心理测量的特征与分类

（二）经典测量理论

1．经典测量理论模型

2．测量的信度与效度

信度的定义；信度系数的估计；信度的影响因素与改进。

效度的定义；效度的估计；效度的影响因素与改进。

信度和效度的关系。

3．心理测量的误差

测量误差的定义；测量误差的来源及控制；测量误差的估计。

4．心理测验的项目分析

难度；区分度；项目的综合分析和筛选。

（三）项目反应理论

1．单维性假设与项目特征曲线

2．单参数模型、双参数模型和三参数模型

3．项目信息函数与测验信息函数

（四）概化理论

1．方差分量的估计

2．概化系数与可靠性指数

3．G研究与D研究

二、心理测验及其应用

（一）心理测验的编制技术

1．心理测验编制的基本程序

2．测验目标与命题双向细目表

3．题目编制技术

4．测验标准化

5．测验等值技术

（二）心理测验的施测

1．测验的设计

2．施测的程序和步骤

（三）测验常模

1．常模与常模团体

2．分数转换与合成

3．常模的编制

4．几种常用的常模

（四）标准参照测验

1．标准参照测验的定义与作用

2．标准参照测验的题目分析

3．标准参照测验的信度与效度

4．标准参照测验的分数解释

（五）常用心理测验

1．成就测验

2．智力测验

3．能力倾向测验

4．特殊能力测验

5．创造力测验

6．人格测验

7．态度测验

8．兴趣测验

9．心理健康量表

10．发育量表

（六）心理测验的应用

参考书目：

《心理测验：原理和应用》．凯温-墨菲，查尔斯-大卫夏弗 著． 张娜等 译，上海社会科学院出版社．2006．

《心理与教育测量》．戴海崎等 著．暨南大学出版社．1999． 

《心理测量学》．郑日昌 著．人民教育出版社．1999． 

第四章 社会心理学

一、 什么是社会心理学

1. 社会心理学的研究对象与研究内容

2. 社会心理学的研究方法

二、 自我

1. 自我的构成

2. 自我概念

3. 自我的功能

4. 自我的发展

三、社会认知

1. 社会认知的定义与基本机制

2. 社会认知的基本过程：印象与判断

3. 社会认知的基本过程：归因

四、态度及其改变

1. 态度概述

2. 态度的测量

3. 态度形成与改变理论

4. 态度改变的一般说服模型

五、人际沟通

1. 人际沟通的模式

2. 人际沟通的通道和种类 

3. 网络沟通

4. 有效沟通的策略与技巧

六、 社会关系

1. 社会交往

2. 人际吸引与亲密关系

3. 中国文化中的关系与关系网

七、助人行为与攻击行为

1. 助人行为

2. 攻击行为

八、社会遵从行为

1. 社会规范的形成与执行

2. 几种重要的社会规范

3. 从众行为

九、 合作、竞争及冲突解决

1. 社会助长与社会惰化

2. 竞争与合作

3. 冲突及其解决

十、社会认同

1. 社会认同概述

2. 社会认同的条件

3. 社会认同的基本心理历程

4. 中国人社会认同的特殊心理历程

5. 社会认同的效应

6. 社会认同研究的应用领域

十一、群体

1. 群体概述

2. 群体绩效

3. 群体决策

十二、社会偏见与歧视

1. 偏见与歧视的概念及类型

2. 降低偏见与歧视的影响

参考书目：

《社会心理学》，杨宜音 张曙光 编著，首都经济贸易大学出版社，2008.

《社会心理学》．侯玉波编著．北京大学出版社．2010．

《社会心理学》. （美）戴维•迈尔斯　著，人民邮电出版社，2012.

第五章 发展心理学

一、绪论

1．发展心理学的界说

2．发展心理学的变迁

3．发展心理学的进展

二、发展心理学理论

1． 精神分析的心理发展观

2． 行为主义的心理发展观

3． 维果茨基的心理发展观

4． 皮亚杰的心理发展观

5． 朱智贤的心理发展观

三、发展心理学研究方法

1. 发展心理学研究概述

2. 发展心理学研究的设计

3. 发展心理学收集研究资料的常用方法

4. 发展心理学研究结果的分析

5. 发展心理学研究方法的新趋势

四、胎儿的生理——心理发展

1. 胎儿神经生理和心理机能的发展

2. 胎儿生理——心理发展的影响因素

3. 胎儿期的心理卫生

五、婴儿的心理发展

1.婴儿的生理发展及其心理学意义

2.婴儿认知的发展

3.婴儿言语的发展

4.婴儿的气质

5. 婴儿情绪、社会性的发展

六、幼儿的心理发展

1. 幼儿神经系统的发展

2.幼儿的游戏

3. 幼儿言语的发展

4. 幼儿认知的发展

5.幼儿个性的初步形成和社会性的发展

七、小学儿童的心理发展

1. 小学儿童的学习

2. 小学儿童思维的发展

3. 小学儿童个性和社会性的发展

4. 小学儿童品德的发展

八、青少年的心理发展

1. 青少年身心的发展

2. 青少年思维的发展

3. 青少年个性和社会性的发展

4. 青少年面临的心理社会问题

九、成年早期个体的心理发展

1.成年早期的基本问题

2. 成年早期的认知特点

3. 成年早期自我的形成

4. 成年早期人生观、价值观的形成与稳固

5. 成年早期的恋爱、婚姻及事业

十、成年中期个体的心理发展

1. 成年中期的发展任务

2.成年中期的智力发展

3.成年中期的人格发展

4. 成年中期的生活

十一、成年晚期个体的心理发展

1. 老龄、老化与发展

2. 成年晚期的认知

3. 成年晚期的情绪情感

4. 成年晚期的个性和社会性

5. 成年晚期的心理卫生和长寿心理

参考书目：

《发展心理学》，林崇德 编著，人民教育出版社，2009.

《发展心理学—儿童与青少年》．（美）谢弗 等著，邹泓 等译．中国轻工业出版社．2009．

三、考试内容

第一章  心理学导论

一、心理学概述

（一）心理学的研究对象

（二）心理学的研究方法

1．观察法

2．实验法

3．测验法

4．调查法

5．个案法

（三）主要的心理学流派

1．构造主义心理学

2．机能主义心理学

3．行为主义心理学

4．格式塔学心理学

5．精神分析

6．人本主义心理学

7．认知心理学

二、心理和行为的生物学基础

（一）神经系统的基本结构

1．神经元

2．突触

3．周围神经系统和中枢神经系统

（二）大脑皮层及其机能

1．大脑皮层感觉区及其机能

2．大脑皮层运动区及其机能

3．大脑皮层言语区及其机能

4．大脑两半球单侧化优势

（三）脑机能学说

1．定位说

2．整体说

3．机能系统说

4．机能模块说

三、意识和注意

（一）意识与无意识

1．意识的含义

2．意识的种类

3．意识的功能

4．睡眠与梦

（二）注意概述

1．注意的含义

2．注意的功能

3．注意的种类

（三）注意的生理机制和外部表现

1．注意的生理机制

2．注意的外部表现

（四）注意的品质

1．注意广度

2．注意稳定性

3．注意分配

4．注意转移

（五）注意的认知理论

1．注意选择的认知理论

2．注意分配的认知理论

四、感觉

（一）感觉概述

1．感觉的含义

2．感觉的种类

3．感觉测量

4．感觉现象

（二）视觉

1．视觉的含义

2．视觉现象

3．视觉的生理基础

4．视觉理论

（三）听觉

1．听觉的含义

2．听觉现象

3．听觉的生理基础

4．听觉理论

（四）其他感觉

五、知觉

（一）知觉概述

1．知觉的含义

2．知觉的组织原则

（二）知觉的特征

1．知觉选择性

2．知觉整体性

3．知觉理解性

4．知觉恒常性

（三）空间知觉

1．形状知觉

2．大小知觉

3．深度知觉

4．方位知觉

（四）时间知觉和运动知觉

1．时间知觉

2．运动知觉

（五）知觉的信息加工

1．自下而上加工和自上而下加工

2．模式识别理论

（六）错觉

1．错觉的含义

2．错觉的种类

3．错觉产生的原因

六、记忆

（一）记忆概述

1．记忆的含义

2．记忆的过程

3．记忆的种类

4．记忆的神经生理机制

（二）感觉记忆

1．感觉记忆的含义

2．感觉记忆的信息加工

3．感觉记忆的特征

（三）短时记忆与工作记忆

1．短时记忆的含义

2．短时记忆的信息加工

3．短时记忆信息的存储与提取

4．短时记忆的特征

5．工作记忆

（四）长时记忆

1．长时记忆的含义

2．长时记忆的信息加工

3．长时记忆的信息存储与提取

4．长时记忆的特征

（五）遗忘

1．遗忘的含义

2．遗忘曲线

3．遗忘理论

4．影响遗忘的因素

七、思维

（一）思维概述

1．思维的含义

2．思维的特征

3．思维的种类

4．．思维的过程

（二）概念

1．概念的含义

2．概念的种类

3．概念的形成

4．概念的掌握

（三）推理

1．推理的含义

2．推理的种类

（四）问题解决

1．问题解决的含义

2．问题解决的思维过程

3．问题解决的策略

4．影响问题解决的因素

（五）创造性思维

1．创造性思维的含义

2．创造性思维的特征

3．创造性思维的基本过程

4．影响创造性思维的因素

（六）表象

1．表象的含义

2．表象的特征

3．表象的种类

4．表象理论

（七）想象

1．想象的含义

2．想象的种类

3．想象的功能

八、言语

（一）言语概述

1．言语的含义

2．言语的功能

3．言语的种类

（二）言语活动的中枢机制

1．言语运动中枢

2．言语听觉中枢

3．言语视觉中枢

（三）言语感知和理解

1．言语感知

2．言语理解

3．句子理解

4．语篇理解

5．影响言语理解的因素

九、情绪和情感

（一）情绪和情感概述

1．情绪和情感的含义

2．情绪和情感的功能

3．情绪和情感的关系

（二）情绪和情感的种类

1．情绪的种类

2．情感的种类

（三）表情

1．表情的含义

2．表情的种类

（四）情绪的脑中枢机制

（五）情绪理论

1．早期的情绪理论

2．情绪的认知理论

十、动机、需要与意志

（一）动机概述

1．动机的含义

2．动机的功能

3．生物动机和社会动机

4．动机与行为效率的关系

5．动机的理论

（二）需要

1．需要的含义

2．需要的种类

3．需要的层次理论

（三）意志

1．意志的含义

2．意志的特征

3．意志行动过程

4．意志行动中的动机冲突

5．意志的品质

十一、能力

（一）能力概述

1．能力的含义

2．能力与知识、技能的关系

3．能力、才能与天才

（二）能力的种类和结构

1．能力的种类

2．能力的结构

（三）智力理论

1．智力因素说

2．智力结构理论

3．智力的信息加工理论

（四）智力发展的差异

1．智力发展的一般趋势

2．智力发展的差异性

3．影响智力发展的因素

十二、人格

（一）人格概述

1．人格的含义

2．人格的特征

（二）人格理论

1．人格特质理论

2．人格类型理论

3．精神分析人格理论

4．人本主义人格理论

（三）气质

1．气质的含义

2．气质的类型

3．气质的理论

（四）性格

1．性格的含义

2．性格的特征

3．性格的类型

4．性格与气质的关系

5．认知风格

（五）影响人格形成与发展的因素

参考书目：

《普通心理学（修订版）》． 彭聃龄 著． 北京师范大学出版社． 2004．

《普通心理学（修订版）》．叶奕乾 著．华东师范大学出版社．1997．

《心理学与生活（16版）》．格里格，津巴多 著． 王垒，王甦等 译，人民邮电出版社．2003．

第二章  心理测量学

一、心理测量的基本理论

（一） 心理测量的基础  

1．心理测量的基本概念

2．心理测量的特征与分类

（二）经典测量理论

1．经典测量理论模型

2．测量的信度与效度

信度的定义；信度系数的估计；信度的影响因素与改进。

效度的定义；效度的估计；效度的影响因素与改进。

信度和效度的关系。

3．心理测量的误差

测量误差的定义；测量误差的来源及控制；测量误差的估计。

4．心理测验的项目分析

难度；区分度；项目的综合分析和筛选。

（三）项目反应理论

1．单维性假设与项目特征曲线

2．单参数模型、双参数模型和三参数模型

3．项目信息函数与测验信息函数

（四）概化理论

1．方差分量的估计

2．概化系数与可靠性指数

3．G研究与D研究

二、心理测验及其应用

（一）心理测验的编制技术

1．心理测验编制的基本程序

2．测验目标与命题双向细目表

3．题目编制技术

4．测验标准化

5．测验等值技术

（二）心理测验的施测

1．测验的设计

2．施测的程序和步骤

（三）测验常模

1．常模与常模团体

2．分数转换与合成

3．常模的编制

4．几种常用的常模

（四）标准参照测验

1．标准参照测验的定义与作用

2．标准参照测验的题目分析

3．标准参照测验的信度与效度

4．标准参照测验的分数解释

（五）常用心理测验

1．成就测验

2．智力测验

3．能力倾向测验

4．特殊能力测验

5．创造力测验

6．人格测验

7．态度测验

8．兴趣测验

9．心理健康量表

10．发育量表

（六）心理测验的应用

参考书目：

《心理测验：原理和应用》．凯温-墨菲，查尔斯-大卫夏弗 著． 张娜等 译，上海社会科学院出版社．2006．

《心理与教育测量》．戴海崎等 著．暨南大学出版社．1999． 

《心理测量》．郑日昌 著．湖南教育出版社．1987． 

第三章 现代心理与教育统计学

一、描述统计

（一）统计图表

1．统计图

2．统计表

（二）集中量数

1．算术平均数

2．中数

3．众数

（三）差异量数

1．离差与平均差

2．方差与标准差

3．变异系数

（四）相对量数

1．百分位数

2．百分等级

3．标准分数

（五）相关量数

1．积差相关 

2．等级相关 

3．肯德尔等级相关

4．点二列相关与二列相关

5．φ相关

二、推断统计

（一）推断统计的数学基础

1．概率

2．正态分布

3．二项分布

4．t分布

5．F分布

6．样本平均数分布

7．抽样原理与抽样方法

（二）参数估计

1．点估计、区间估计与标准误

2．总体平均数的估计

3．标准差与方差的区间估计

（三）假设检验

1．假设检验的原理

2．样本与总体平均数差异的检验

3．两样本平均数差异的检验

4．方差齐性的检验

5．相关系数的显著性检验

（四）方差分析

1．方差分析的原理与基本过程

2．完全随机设计的方差分析

3．随机区组设计的方差分析

4．协方差分析

5．多因素方差分析

6．事后检验

（五）统计功效与效果量

（六）一元线性回归分析

1．一元线性回归方程的建立、检验及应用

2．可化为一元线性回归的曲线方程

（七）卡方检验

1．拟合度检验

2．独立性检验

（八）非参数检验

1．独立样本均值差异的非参数检验

2．相关样本均值差异的非参数检验

（九）多元统计分析初步

1．多元线性回归分析

2．主成分分析

3．因素分析

参考书目：

《现代心理与教育统计学》．张厚粲，徐建平 著．北京师范大学出版社．2004．

《心理与行为科学统计》．甘怡群 著．北京大学出版社．2005．

《行为科学统计》． Frederick J．Gravetter，Larry B．  Wallnau著． 王爱民，李悦 译． 中国轻工业出版社．2008．

第四章 实验心理学

一、实验心理学概述

（一）实验心理学的产生和发展

（二）心理学实验研究的伦理

（三）心理学实验研究的一般程序

1． 课题选择与文献查阅

2． 提出问题与研究假设

3． 实验设计与实施

4． 数据处理与统计分析

5． 研究报告的撰写

二、心理学实验的变量与设计

（一）心理学实验的含义与基本形式

（二）心理学实验与理论

1． 实验范式

2． 实验逻辑

3． 实验与理论的关系

（三）心理学实验中的变量及其控制

1． 自变量的种类与控制

2． 因变量的种类与控制

3． 额外变量及其控制

(四) 实验设计

1．实验设计及评价标准

2．前实验设计与事后设计

3．准实验设计

4．真实验设计

(五) 实验研究的效度

1．内部效度

2．外部效度

3．构思效度

4．统计结论效度

三、反应时法

（一）反应时概述

1． 反应时的含义

2． 反应时的种类

（二）反应时的影响因素

1．外部因素

2．机体因素

 (三) 反应时技术

1．减法反应时技术

2．加法反应时技术

3．开窗技术

4．内隐联想测验

四、心理物理学方法

（一）阈限的测量

1．极限法

2．平均差误法

3．恒定刺激法及其变式

（二）心理量表法

1．量表的类型

2．感觉比例法与数量估计法

3．感觉等距法与差别阈限法

4．对偶比较法与等级排列法

 (三) 信号检测论

1．信号检测论的由来

2．信号检测论的基本原理

3．辨别力指数d’及接收者操作特性曲线

4．信号检测论的应用

五、主要的心理学实验

（一）听觉实验

1．听觉现象的测定

声音的心理特性；声音的掩蔽；听觉疲劳与适应。

2．声音的空间定位实验

声音方向定位线索；听觉空间方向定位的实验方法。

3．语音知觉实验 

语音及其声学特点；语音知觉的声学线索和语音知觉的范畴性。

 (二) 视觉实验

1 基本视觉现象的测定

明适应和暗适应的研究；视敏度的测定；闪光临界融合频率的测定。

2．颜色视觉

视觉的颜色现象实验；颜色的知觉现象实验。

（三）知觉实验

1．知觉组织的实验研究

2．知觉恒常性的实验研究

经验和知觉恒常性实验；大小恒常性实验；形状恒常性实验。

3．空间知觉和运动知觉的实验研究

空间知觉实验；运动知觉实验。

4．知觉与觉察实验

无觉察知觉的测定；盲视的实验。

（四）学习实验

1．条件性学习实验

2．认知性学习实验

（五）记忆实验

1．感觉记忆实验

2．短时记忆实验

3．长时记忆实验

4．工作记忆实验

5．内隐记忆实验

6．前瞻记忆实验

7．错误记忆实验

8．定向遗忘实验

9．提取诱发遗忘实验

(六)情绪实验

1．情绪的生理指标测量

2．面部表情的测量

3．情绪的主观体验测量

（七）注意实验

1．过滤器模型及其双耳分听实验

2．注意资源有限理论及其实验

3．双加工理论及其实验

4．注意的促进和抑制及其正负启动实验

5．注意的返回抑制实验

6．刺激反应一致性理论及其冲突效应实验

（八）常用心理实验技术

1．眼动技术

2．事件相关电位技术（ERP）

3．功能性磁共振成像技术（fMRI）

参考书目：

《实验心理学》．郭秀艳 著．人民教育出版社．2004．

《实验心理学教程---勘破心理世界的侦探》．Randolph A． Smith, Stephen F． Davis 著． 郭秀艳 孙里宁 译．中国轻工业出版社．2006．

《实验心理学（修订版）》．张学民．北京师范大学出版社．2007．

第五章 心理学史

一、心理学的早期发展

（一）古希腊罗马时期的心理学思想

（二）17-19世纪的哲学心理学

（三）科学心理学的建立

（四）心理学的独立

1．韦伯的贡献

2．费希纳的心理物理学

3．冯特的贡献

二、实验主义与构造派

（一）实证主义方法论

1．孔德

2．马赫的经验实证论

3．心理学中实证主义方法论的含义

（二）铁钦纳的构造派心理学

三、美国机能主义心理学

（一）机能主义的先行影响

1．达尔文的进化论

2．高尔顿有关人的差异的研究

3．动物心理学

（二）实用主义心理学

（三）其他机能主义者

（四）机能主义心理学的正式发展

1．杜威

2．安吉尔

3．卡尔

4．桑代克

5．吴伟士

（五）机能主义与构造派的争论

四、行为主义心理学

（一）行为主义产生的历史背景

（二）华生的行为主义心理学体系

（三）古典行为主义的发展

（四）对古典行为主义的评价

五、新行为主义心理学

（一）古典行为与新行为主义的联系与区别

（二）托尔曼的目的性行为主义

（三）斯金纳的操作性行为主义

（四）对新行为主义的评价

六、格式塔心理学

（一）格式塔心理学的先行影响

（二）巍特海默与格式塔心理学的建立

（三）格式塔心理学的体系

1．心理学对象

2．方法

3．格式塔的组织原则

4．格式塔心理学的学习理论

5．同形论

（四）勒温的柘扑心理学和社会心理学

1．场论

2．紧张系统说

3．团体动力学

（五）对格式塔心理学的评价

七、弗洛伊德的精神分析学派

（一）精神分析产生的历史背景

1．社会背景

2．思想背景

3．医学背景

（二）弗洛伊德精神分析的理论体系

1．解释神经症，发现精神分析时期

2．伊底心理学时期

潜意识理论；潜意识与抵抗和压抑；里比多理论。

3．自我心理学时期

伊底心理向自我心理学转变的原因；弗洛伊德的后期自我心理学；自我心理学与治疗。

（三）对弗洛伊德的评价

八、荣格的分析心理学

（一）荣格与弗洛伊德

（二）荣格的理论体系

1．人格结构

2．人格的动力

3．人格的类型

（三）对荣格的评价

九、马斯洛的人本主义心理学

（一）马斯洛的生平及其理论产生背景

（二）需要层次理论

1．动机理论的特色

2．基本需要的似本能性质

3．需要层次论的基本内容

4．自我实现、高峰体验的内容及相关研究

（三）对需要层次理论的评价 

参考书目：

《心理学史—观念与背景（第三版）》韦恩•瓦伊尼，布雷特•金 著.郭本禹 等译. 2008.

《心理学史导论（第四版）》B．R． 赫根汉 著． 郭本禹 译．华东师范大学出版社．2004．

《西方近代心理学史》． 高觉敷  著． 人民教育出版社 ． 1982．

《心理学的故事（修订版）》． 墨顿•亨特 著． 李斯，王月瑞 译．海南出版社．1999．

《心理学史》．黧黑 著． 李维 译． 浙江教育出版社．  1998．

四、考试方式与分值

心理学专业综合考试，由各招生单位根据应用心理专业硕士教育指导委员会提出的指导性考试大纲自行命制，全国统一考试，考试时间为180分钟，满分为300分。

四、考试方式与分值

心理学专业综合考试，由各招生单位根据应用心理专业硕士教育指导委员会提出的指导性考试大纲自行命制，全国统一考试，考试时间为180分钟，满分为300分。