一、培养目标

（1）本专业研究生要热爱祖国，遵纪守法，有强烈的事业心、进取精神、实事求是的工作作风和踏实、严谨的学风。

（2）具有一定的理论思维水平，能够对专业问题及相关问题提出自己的看法。

（3）系统掌握发展与教育心理学的基本知识，对相关学科领域有一定的了解。

（4）掌握本学科的基本研究方法，能够独立运用一门外语顺利查阅外文专业资料。

二、学习年限

全日制攻读硕士学位研究生学习年限一般为三年。

非全日制攻读硕士学位研究生学习年限一般为四年。

三、研究方向

1.实验儿童心理学

2.认知发展与学习

3.个性社会性发展

四、课程设置(见附表)

五、教学实践

拟在第二学年的第二学期，安排研究生跟班听4—5周认知心理学课，并负责批改一定量的作业和答疑，最后单独讲授一章，由主讲教师听课，最后作出评价；或作两个月的班主任工作。

六、社会实践

本研究方向所涉及的均是当前发展与教育心理学理论和实际紧密结合的问题。因此，除了系统学习发展与教育心理学的基本理论外，还要有目的地安排学生参与一定的深入到基础教育第一线的实验或实践活动。为此，在整个学习期间安排学生到中、小学开展2—4次的心理学调研。并利用各种形式让学生参加全国或本市的一些学术研讨会、学术讲座等。

七、学位论文

主要从以下几个方面进行：（1）在学习过程中，根据心理学研究的重要问题和社会热点问题，结合研究生的研究兴趣和专长，有意识地指导他们不断明确、确定自己的选题；（2）开题报告：包括选题的目的、意义、当前研究的现状、已有研究的理论与方法的评述、自己准备在哪几个方面开展研究，研究的难点是什么，突破点是什么；（3）

附表：

发展与教育心理学专业硕士生课程设置表：

写出详细的研究计划和方案，由导师组集体分析、论证，并提出修改意见；（4）中期检查，即在论文写作过程中进行2—3次的重点检查，检查进展情况及遇到的难题；（5）论文评阅和答辩按学校有关规定进行。

八、培养方法

在整个培养过程中，充分发挥研究生的主体作用和导师的主导地位，更多地采用研讨法、启发法和自学法，注重培养研究生独立从事科学研究能力和动手操作能力。具体措施为：第一，对任课教师来说，要认真备课，并为学生提供一定数量的学习材料；第二，任课教师要针对重大的理论问题、重要的方法进行详细讲解；第三，研究生应根据任课教师指定的材料，仔细研读，写出相应的读书报告，并提出一定的问题；第四，每一门课程的教学以讨论和讲解方式为主，教师组织和主持讨论。

九、课程简介

课程编码：M0402A004

课程名称：发展心理学基本理论

英文名称：The Essential Theory of Developmental Psychology

主要内容简介：本课程研究的目的在于，使研究生系统了解发展心理学的理论演变过程，把握发展心理学理论的进展。主要内容包括：精神分析学派与新精神分析学派，格式塔学派，行为主义学派与新行为主义学派，皮亚杰学派与新皮亚杰学派，文化历史学派，人本主义学派，信息加工学派，社会生态学派等发展心理学理论与体系。

教材：

自编讲义。

主要参考书目和文献：

1.《儿童心理学史》，朱智贤、林崇德著，北京师范大学出版社，1988年版。

2.《儿童心理发展理论》，W.C.格莱因著，湖南教育出版社，1983年版。

3.《儿童心理发展理论》，王振宇著，华东师范大学出版社，2000年版。

4.《现代心理学史》，舒尔茨著，沈德灿等译，人民教育出版社，1981年版。

5. Psychoanalytic Perspectives on Developmental Psychology, Joseph M. Masling and Robert F. Bornstein,APA，1997

6.The Origins of Human Nature : Evolutionary Developmental Psychology,David F.Bjorklund, Anthony D.Pellegrini,,APA.2001

课程编码：M0402A005

课程名称：基础心理学研究

英文名称：Research of Basic Psychology

主要内容简介：本课程研究的目的在于，在本科阶段学习普通心理学课程的基础上，对心理现象及其理论作进一步深入探讨。主要内容包括：心理的实质和结构，心理学的体系和方法论问题，以及感知觉与注意，学习与记忆，思维与语言，情绪情感与意志，个性倾向性与能力，性格，气质等。

教材：

自编讲义。

主要参考书目及文献：

1.Steven’s Handbook of Experimental Psychology (Second Edition). Richard C.Atkinson. (Editor). John Wiley&Sons,Inc,2000.

2.《基础心理学增编》，张述祖、沈德立著，教育科学出版社，1995年版。

3.Psychology.Gelitman.W.W.Norton &Company,Inc,1990.

4.Understanding Psychology.Feldman R.S.McGraw-Hill,Inc,1993.

5.《脑功能开发的理论与实践》，沈德立主编，教育科学出版社，2001年版。

课程编码：M0402A001

课程名称：心理实验的理论与设计

英文名称：Theory and Design of Developmental Psychological Experiment

主要内容简介：本课程研究的目的在于,形成科学研究的意识，掌握有关发展心理学实验的理论与程序，并能独立地设计心理学实验方案和正确评价他人的实验设计。主要内容包括：科学研究的基本问题，科学研究的类型、基本过程，发展心理学研究的方法论原则，因果关系推论原则，心理实验的类型、特点，实验变量分析，变量的操作定义，无关变量的控制方法，实验效度及其影响因素，实验程序设计及其原则，前实验设计，真正实验设计，准实验设计，实验误差及效应，对实验法的评价。

教材：

自编讲义。

主要参考书目及文献：

1.《心理与教育科学研究方法》，阴国恩著，南开大学出版社，1996年版。

2.《发展心理学研究方法》，朱智贤等著，北京师范大学出版社，1991年版。

3.《心理与教育研究方法》，董奇著，广东教育出版社，1992年版。

4.《理实验设计》，金志成著，吉林教育出版社，1991年版。

5.《心理与教育研究中的多因素设计》，舒华著，北京师范大学出版社，1994年版。

6.《心理学研究方法》，王重鸣著，人民教育出版社，1990年版。

课程编码：M0402D001

课程名称：心理学研究中的非实验方法

英文名称：Quasi-Experiment of Psychological Research Method

主要内容简介：本课程研究的目的在于，让学生掌握实验法以外的其它研究方法。主要内容包括：观察法，调查法，测验法，态度调查与社会测量，历史研究，元分析技术，相关研究，个案研究，研究报告的撰写及其评价。

教材：

自编讲义。

主要参考书目和文献：

1.《教育研究方法导论》，威廉.维尔斯曼著，袁振国译，教育科学出版社，1997年版。

2.《心理研究方法与应用》，吴鸿业，广东高等教育出版社，1988年版。

3.Developmental Research Methods,Scoft A.Miller. New Jersey:Englewood cliffs, Prentice-Hall, Inc,1992.

4.《儿童心理研究方法》，查子秀著，团结出版社，1989年版。

5.《心理学论文写作规范》，中国心理学会编，科学出版社，2003年版。

课程编码：M0402D005

课程名称：认知发展心理学

英文名称：Cognitive Developmental Psychology

主要内容简介：本课程研究的目的在于，让学生系统掌握儿童青少年认知发展的特点及规律。主要内容包括：认知发展的理论,感知觉的发展,注意发展,记忆发展,言语的发展,思维发展,道德认知发展,社会认知发展的等。

教材:

自编讲义。

主要参考书目和文献：

1.《认知发展》，弗拉维尔等著，华东师范大学出版社，2002年版。

2.《认知发展心理学》，陈英和著，浙江人民出版社，1996年版。

3．《认知心理学》，Best著，黄希庭等译，中国轻工业出版社，2000年版。

4.Cognitive Development in Adulthood，Howe, M. L.,Brainerd, C.J.,Springer,Inc,1988

5．《思维发展心理学》，朱智贤、林崇德著，北京师范大学出版社，1986年版。

课程编码：M0402D006

课程名称：社会性与个性发展

英文名称：Socialization and Personality Development

主要内容简介：本课程研究的目的在于，从心理学角度论述了个体社会性与个性的发展问题。主要内容包括：精神分析学说,社会学习理论,认知发展理论和行为遗传学等社会性与个性发展理论，个体社会性发展的规律和特点，影响个体个性形成与发展的因素和条件。

教材：

自编讲义。

主要参考书目和文献：

1.《社会性发展心理学》，俞国良著，安徽教育出版社，2003年版。

2.Social Developmen：History，theory,and research.Grusec,J.E.,Lytton,H.New York: Springer-Verlage,1988.

3.《儿童社会性发展》，张文新著，北京师范大学出版社，1999年版。

课程编码：M0402D002

课程名称：心理测量研究

英文名称：Research on Psychological Assessment

主要内容简介：本课程研究的目的在于，使学生认识心理测量的本质，能够利用心理测量方法了解个体心理。主要内容包括：经典测量理论，心理测量理论的基本原理，心理测验在教育评价，临床诊断，职业指导，人才选拔与安置等方面的应用。

教材：

自编讲义。

主要参考书目与文献：

1.《心理测量学》，郑日昌等著，人民教育出版社，1999年版。

2.《心理与教育的测量和评价》，R.L.桑代克、E.P.哈根著，叶佩华等译，人民教育出版社，1985年版。

3.《项目反应理论及其在测验中的应用》，许祖慰著，华东师范大学出版社，1992年版。

4. Psychological Testing and Assessment，Lewis R.Aiken，Allyn and Bacon,Inc,1985

5. Major Psychological Assessment Instruments, Charles S.Newmark, Allyn and Bacon,Inc,1985